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平安夜,男子跳楼砸死两名花季少女:我们欠了孩子这堂课!
发布时间:2019-12-31     点击次数:

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世上只有一个真理,便是忠实于人生,并且爱它。——罗曼·罗兰
 
前几天,一条令人心痛的新闻上了热搜。两名去重庆参加艺考的花季少女因为一名轻生男子而被砸身亡,而更令人痛心的是,其中一名遇难女生,来自曾经的失独家庭。女孩的父母曾经失去过一个十几岁的孩子,后来,老来得女,又有了她。而现在,这对五十多岁的父母,又一次失去了独生女。
 


 
一个主动放弃自己生命的人,却又连累了两名未来本该有无限可能的女孩,毁了三个家庭。
 

 
 
假如,李某知道了他纵身一跃造成的后果,不知道他是否还会做出这样不负责任的选择?
 
其实,这个悲剧背后折射出的是我们对死亡教育的认识的不足。
 
白岩松说:“中国人讨论死亡的时候简直就是小学生,因为中国从来没有真正的死亡教育。”
 
很多父母会回避甚至忌讳和孩子谈论有关死亡的话题,无法从容地和孩子聊聊所爱的家人不在人世的事情,也不知道该如何和孩子解释身边发生的一些惨剧。
 
死亡教育,我们父母和孩子都需要学习这一课。
 
2
 
近年来,青少年自杀死亡的案件是越来越多,学业压力、青春期烦恼各种层出不穷理由,让一朵朵如鲜花盛开的生命在最灿烂的时候戛然而止。
 
大多数舆论的声音会说,孩子的承受力太脆弱,经不住风吹雨打。但追根问底,更深层次的原因是家长对于死亡教育的漠视。
 
关于“死亡教育”,华东师大曾做过一次问卷调查,调查结果:有八成家长认为“孩子应该有关于死亡的客观概念”,但有63%的家长表示“难以接受向孩子开展和死亡相关的活动”,有50%的家长认为“生死教育会让孩子觉得恐怖,对他们身心不利”。
 
 
在传统观念里,死是一个很忌讳的词。平日里,大家一般不会讨论死亡这个话题。很多人都是大限已至时,才第一次认真思考死亡。
 
《西藏生死书》说:我们是一个没有死亡准备的民族。
 
很多父母忌讳跟孩子谈生死,觉得他们还小什么也不懂,殊不知,正是这份“不懂”让无数孩子不知生命之轻重,轻者误入歧途,重者永别人世。

江西句容9岁男孩因撞碎玻璃担心受罚,留遗书跳楼自杀;

广东12岁女孩小茹因没完成作业,被老师当众批评,在学校教学楼坠楼身亡;

14岁男孩王佳乐因受不了学校老师和同学的语言暴力,大喊着“妈妈我爱你”从窗户纵身跳下;

新乡学院一大二学生,因花光4000元学费,不敢告诉家里而选择跳楼;

大连13岁少年杀害10岁女孩,手法残忍,冷静抛尸;…… ……
 
 当一件件令人痛心的事件发生,所有人都在感叹孩子心理的脆弱,指责父母错误的家教,痛斥暴力实施者的无情……这些固然是让一个个花样生命陨落的的罪魁祸首,但孩子对生命的轻视,难道不更令人心惊?
 
所有人都低估了孩子对生命的轻视,死亡在孩子眼里似乎成了逃避惩罚的退路、抵抗生活压力的手段,他们面对死亡,有好奇,有挣扎,有报复,却唯独没有害怕二字。
 
所以,死亡不应该是避之不及的话题,相反,死亡才是对生命最精准的教育。
 
3

孔子说:“未知生,焉知死?”是说生的事情还没搞明白,谈论什么死?
 
但死亡教育开启了新角度:未知死,焉知生?
 
2012年,心理学者陆晓娅,在北师大开设了“生死课”,教导学生认识死亡,认识生命。
 
一开始,她并没抱什么希望,因为中国人太忌讳谈论“死”了,“没想到来听课的学生会这么多。”
 
她对“生死课”的作用本来也没抱什么希望,但没想到它的作用竟然会这么大:
 
“陆老师,上了这个课,我重新拿起了画笔。”
 
“陆老师,我去报了个架子鼓班。”
 
有一位学生,学了别人很羡慕的专业,但她自己却很抑郁,觉得毫无意思。上了“生死课”后,她学起了烘焙面包。烤得非常漂亮,还教给许多人。她一下子变得开朗起来,“我找到了自己参与世界并在其中感到价值的方式”。
 
去画画不一定要成为大画家,去学架子鼓不一定要成为伟大鼓手,去学烘焙面包不一定要成为糕点大师,而是因为那里有他们的生命热情。
 
“我什么要开设‘生死课’,就是想通过讨论死亡,帮助学生找到热情所在。人到了一定年龄,就要对人生负起责任来,需要去寻找能够让你燃起热情的东西,找到自己参与世界并在其中感到价值的方式。”这就是死亡教育的最大意义!
 
乔布斯说“死亡是生命最伟大的发明”!
 
“很多时候,尽管生命依然在进行新陈代谢,但我们并没有活着,或者说并没有真正活着。只是在死亡刹那,或经过死亡体验后,我们才开始有了真正的生命。
 
死的意义就在于让我们知道生的可贵。一个人只有在认识到自己是有死的时候,才会开始思考生命,从而大彻大悟。不再沉溺于享乐、懒散、世俗,不再沉溺于金钱、物质、名位,然后积极地去筹划与实践美丽人生。”
 
——乔布斯
 
巴雷特说:“只有认知死亡,才可以树立正确、健康的价值观。”
 
关于活着这件事,死亡是最好的老师。
 
给孩子进行死亡教育,不仅仅是为了让孩子明白死亡的表现形式,更是要让他们明白好好生活是件多么值得珍惜的事情。
 
孩子只有明白什么是死亡,懂得生命的意义,才会珍惜生命,敬畏生命!
 
4

哈夫洛克·埃利斯说"痛苦和死亡是生命的一部分"。
 
正是大多数人对于死亡意义的曲解,才让人本能有了逃避心理,我们害怕死亡,不敢直面死亡,不单是孩子,就连很多大人心目中死亡都有神秘性。在这样环境下成长的孩子,他们如何能理解死亡的含义?
 
家长跟孩子谈及死亡的话题时候,不要故作严肃,也不要显得神秘莫测。
 
死亡在大多数人心目中显得那么恐怖和冰冷,就因为我们很多时候不敢去触及,才形成了冰冷的禁区。
 
我们跟孩子谈死亡这个话题时,尽量做到实事求是。不夸张,不掩饰,不恐吓,不隐瞒。坦率、自然地跟孩子交流这个话题,同交流其他话题一般。
 
往往父母谈论死亡时的态度,会成为孩子最好的示范。
 
那么,在孩子发问,“妈妈,死是什么意思?人为什么会死?”,怎么回答既不冰冷又不避讳呢?
 
美国心理协会建议这样回答:死亡代表一个人没有任何感受,不会感受到饥饿、口渴、恐惧或者受到伤害。不过这也代表着我们再也看不到他们了。可是对他们的记忆,是可以永远保存在我们的心里和脑袋里的。
 
当至亲离世的事情发生,家长大可不必对孩子遮遮掩掩,完全可以将之作为"死亡教育"中最真实的一个课程告诉孩子。亲人的死亡,我们从此以后不再见面,让我们可以在内心里对他们怀念,引导孩子释放悲伤的情绪。同时也要灌输孩子珍惜生命,死亡是不可

逆转的事情。
 
在这方面,李娜做了很好的示范。
 
在《妻子的浪漫旅行》中,李娜说,女儿三岁半的时候就跟她讲了关于死亡的话题。 她对女儿说:在这个世界上不管是生病还是死亡,对于每个人来说都是要经历的。爸爸妈妈外婆,都会有死亡的这一天。
 

 

李娜告诉孩子:“人死了就会变成一个星星,虽然在地球上看不到,但是在天上可以看的到。” 
 

对于孩子而言,偶尔的离别都已经很难过,又何况是代表着永别的“死亡”,李娜用温柔的方式告诉孩子,死亡不是分开,而是另一种方式的陪伴。
 
台湾教育学博士张淑美说:儿童4岁左右就会产生死亡的概念,如果无法得到父母或者老师的正确引导,很容易对死亡产生错误的认知,进而产生负面情绪,影响一生。
 
每一个家长都有责任,让孩子拥有这种不轻易放弃生命的抵抗力。
 
生命的话题虽然沉重,但父母可以用正能量引导,告诉孩子“生命,从未离去”。
 
自然里的草木枯荣,日升月落,身边遇到的生老病死,都是重新开始的契机。
 
父母积极乐观的生活状态,对每一天的尊重和珍惜,都是在向孩子表达我们对生命的态度。
 
周国平在《守望的距离》一书中写道:人生是占有不了的,它是侥幸落到我们手上的一件暂时的礼物,或早或晚,都要把它交还。
 
我们只有了解死亡,坦然面对死亡,才能理解生命的意义,才能珍惜生命!
 
“生如夏花般绚烂,死如秋叶般静美”,郑州高考补习学校希望每一位家长都能告诉孩子:
 
珍惜生命吧,就象夏花、秋叶一样,绚烂地来,静美地去,对生命无怨无悔,让生命之光永远辉煌。
 
珍爱生命吧,哪怕生命只有一霎那,那也让它成为一种永恒!
 

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