捷登教育:作文有“凤尾”的完美三招
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捷登教育:作文有“凤尾”的完美三招

  一篇考场作文,必须要有一个好的结尾,因为它是你最后一次展示自己才华的机会,是留给阅卷者的最后一眼印象,更是你的考场作文中的最后的一道“风景”

  清代学者李渔曾说:“终篇之际,当以媚语摄魂,使之执笔留连,若难遽别”。所谓“媚语”,就是要在文章结尾处,用足自己最后的一个“力”,将自己在十二年的读书生涯中“修炼”出来的才气、才能、才华,用最美的语言“彰显”出来!

  和捷登教育一起来学习一下吧

  写“时代要求我们张扬个性”这一话题时,一个学生写的虽然也是议论文,但在结尾处,却用近乎描写的方式为自己的文章作了收束;她这样写道:

  走在生命的路上,我愿用一颗张扬个性的心,一路播种,播下一路希望,将这寞寞长途,点缀花香弥漫,让远行的人们,都能张开双臂认认真真地拥抱一次自己的生命。

  还是写同一个话题,另一个学生,采用了不同的方法,也为自己的文章作了一个怀念好的收束;他这样写道:

  朋友,“久在樊笼里,复得返自然”,何必抱怨,何须苦索,给心灵开一扇门,让心灵返璞归真,自由便握在了你的手中”。

  读这样的结尾,评卷老师立刻就会像是走在下班的路上,沐浴在了斜阳那金灿灿的余晖中,即便是到了家门口,也还是要禁不住地回过头去,再深情地望上几眼的!

  那么,怎么样才能使评卷老师“执笔留连,若难遽别”呢?

  方法是很多的。

  限于篇幅,这里也只能如蜻蜓点水般为此刻也许正在心焦的考生们,提供下面三种方法。

  ◎妙法01:类比收束法

  结尾处,适当的用用类比的方法,就会像开头运用类比法一样,是可以获得理想效果的。当然,选择好“类体”是十分关键的!

  “类体”一定要美,要“亮”,而且又是自己能够“驾御”得好的。

  一个学生在面对“个性”这一话题时,在结尾的时候,就用这种方法为自己的作文添加上了无异于一双笑眯眯的大眼睛:

  于是,在盈盈月光下,我掬一捧最轻的;在灼灼红叶中,我拾一片最暖的;在萋萋芳草处,我摘一束最灿的,在漫漫人生中,我取一份最重的——个性。走在生命的路上,我愿用一颗不羁的心,采撷足够多的霞光,来造就一个朝晖四射的晨!

  又一个学生在写作“馈赠与珍惜”这一话题时,不仅为文章拟了一个十分像样的标题,“已入宝山,莫要空手而归”,而且在结尾处,用足了最后一个“力”,也采用了类比的方法,选择了三个看似很寻常的“类体”,“编织”出了下面一个足以使评卷老师“若难遽别”的结尾:

  绿叶从不因自己的渺小而妄自飘零,因它知道享受阳光是生命对它的馈赠;清风从不因自己的微弱而停止前进,因它知道自由驰骋是自然对它的馈赠;飞虫从不因自己的丑陋而销声匿迹,因它知道振翅飞翔是世界对它的馈赠。生活从不吝惜为万物捧上各种各样的幸福,也许我们缺少的只是一双发现的眼睛,缺少的只是一颗珍惜所有的心灵。

  运用这种方法结尾,“类体”不宜过多!辛弃疾说:“物无美恶,过则为灾。”王安石也说:“浓绿万株一点红,动人春色不须多”,两个或三个就足够了,渲染一下,热情一下,然后托出“本体”——本文的结论。

  ◎妙法02:景物衬托收束法

  景物衬托,似乎有点犯“大忌”:写作议论文,竟然“扯”出“景物”来!其实,凡事都是不可太“拘泥”的!并没有谁敢于规定:议论文是排拒一切“美好”的!

  2005年高考的作文话题是“位置与价值”,黑龙江的一个考生题目为《难登庙堂则耕田园》获得高考满分作文。那篇作文能得满分,是由很多因素决定的;但他的结尾也起到了很关键的作用。

  某学生在写“利诱与做人”这个话题时,运用“点化”的方法,将《一个“情”字活一生》这首歌的歌名,只改动了一个字,就变成了《一个‘正’字活一生》这样一个既“响”又“亮”的题目。在文章中,她论述道,做人一定要清白,要刚正,要纯洁,

  “做人是什么?做人就是郑板桥的‘闲来无事弄弄笔,不使人间造孽钱’的情怀;就是陶行之的‘捧着一刻心来,不带半根草去’的胸襟;就是朱自清的‘宁可饿死,不食美国救济粮的’仗义。它就镌刻在刘胡兰面对着铡刀大义凛然的微笑中;它就书写在郭品正离开了眷恋不已的祖国时那眼中噙着的泪花中;它就铺展在一边是高官高薪高诱惑一边是誓将自己的一生焊接在自己的事业上的袁隆平的田间地头上……”

  让评卷老师万万没有想到的是,在文章结尾时,她的笔锋竟然忽地一转,描写开了景物:

  窗外,紫丁香开了;一场新雨过后,无数的水滴凝聚在那一簇簇素洁的小花上,似乎都在向我们讲述着一个个关于清纯的故事。

  ◎妙法03:警语收束法

  所谓“警语”,就是简练而对人又有警醒作用的话。

  许多高中生总是有那么点自信,总是认为只有培根,只有巴尔扎克,只有鲁迅,只有……其实,孟子的话对人是很有鼓舞性的,他说:“人皆可以成尧舜。”

  某学生在写“人,应该乐观地看待生活”这一立意的文章时,结尾处,在自我激发的作用下,灵光一闪,就冒出了一段足可以跟捷诺跟别林斯基跟亚里斯多德媲美的文字。他用足了最后一个“力”,这样写道:

  悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。悲观的人,所受的痛苦有限,前途也有限;乐观的人,所受的磨难无量,前途也无量。在悲观的人眼里,原来可能的事也能变成不可能;在乐观的人眼里,原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸,乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里,我们不难发现乐观的精神;从平庸的人那里,我们很容易找到阴郁的影子。

  古罗马哲学家朗加纳斯说得好:“美妙的措辞,就是思想特有的光辉。”想要运用“警语收束法”吗,那么就请从训练自己对问题对事物对世界的认知开始吧。

  你对问题的认识越深刻,对事物的认知越清晰,对世界的认识与认知越透彻,你写出来的文章,就不仅是结尾干净利落,斩截有力,全文都会文采斐然,灿若珠玑。

  另一个学生在写“我们应该感谢磨难”一文时,在自我激励的前提下,写到结尾处,不仅一点没懈怠,倒是她的内心深处一定已经在欢呼雀跃了。这个漂亮的结尾,相信评卷老师读来定不会感到疲倦。

  流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣,渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔,只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人与追求同行,坎坷是伴,磨难也是伴。

  写文章,一定要力争让每一个字都微笑起来,让每一句话都热情起来,让每一段文字都燃烧起来!

  咨询热线:0371—55900591(杨老师)

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