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高三数学课后辅导的新方式
发布时间:2020-09-30     点击次数:

【摘要】众所周知,课后辅导是课堂教学的延伸部分,是教师检查自己课堂教学,巩固教学效果的一个重要手段,也是学生提高学习成绩的一个有效方法。郑州高考辅导班老师建议课后辅导是实现教学相长的重要手段,通过有效的课后辅导,能促进教师提高教学水平、帮助学生迅速提高学习成绩;高三总复习过程中,学生会遇到大量疑难问题,课后辅导是高三数学教师工作的重要组成部分。当前,课改盛行“问题导学法”,学生带着问题走进教室,又带着更多问题走出教室,这也能促使学生发现与提出更多问题。
 

 
  一、课后辅导实施“预约挂号”的背景
 
  高三数学教师的课后辅导工作非常重要。然而,传统的数学课后辅导存在以下弊病:学生排队等答疑,往往会“干等”甚至“白等”;问题散乱,找问题出处耗费的时间比问问题的时间还多;对问题缺乏筛选性,有的太偏太难,有的又过于简单。郑州高考辅导班老师建议教师对学生问题的处理效果会直接影响学生的学习信心与学习效果,针对传统数学课后辅导中的低效现象,笔者尝试借鉴医疗系统的“预约挂号”方式开展课后辅导。
 
  二、课后辅导实施“预约挂号”的做法
 
  1.限制提问问题。
 
  数学晚自习的时间一天为80分钟。在有限的时间内,为保证答疑能面向更多的学生,解答一位学生的提问,时间控制在5分钟左右,且每位学生每次不超过5个问题。
 
  2.记录提问问题。
 
  郑州高考辅导班老师建议每班准备一本“数学学习问题预约记录本,”学生晚自习将学习过程中遇到的问题记录下来,用记事粘贴到班级“预约记录本”上,科代表再将“预约记录本”于晚自习放学前或第二天课前预约了解学生上节课的掌握情况并对照预约名单进行辅导。下页表为“数学学习问题预约记录本”。
 
  3.研究提问问题。
 
  研究学生提出的问题也是教师备课的重要环节。郑州高考辅导班老师建议教师需要研究问题不要答;该怎样答;该如何拓展等。教师对问题讲解方法要尊重学情,从学生的最近发展区出发,真正做到因材施教。
 
  4.受理提问学生。
 
在辅导时间内,郑州高考辅导班老师建议教师按照“数学学习问题预约记录本”登记的先后顺序,依次解答学生的提问,一个晚自习时间一般是辅导一个班,一个晚上受理10个学生的提问。对于教师当天未能解答到的问题,学生可以先问数学成绩突出的同学或学科代表。当然,提问也提供“急诊”服务,有些问题确实紧急或棘手,可以“插队”提问,但问题的个数不能超过两个,以防打乱教师的辅导计划。

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