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高三英语词汇复习有效策略探析
发布时间:2020-08-31     点击次数:

摘要:我国的教育体制属于应试教育,在进入高三后,学生需要面临着至关重要的高考,所以郑州高三化学辅导班老师建议这一阶段高中教师就会带着他们进行复习,主要的复习内容是单词和相关词汇的掌握,但是经过初中三年和高中三年的积累下,需要学生掌握的内容十分多,相对于城镇高中那般可以利用现代化技术带着学生进行复习的背景,农村高三的复习方式具有一定的局限性,但是为了提高学生的复习效率,郑州高考辅导班老师建议高三英语教师需要结合自身的教学经验和学生的实际学习状况来合理的制定复习策略,从而帮助学生有效的复习。本文从归纳法、串联法、对比法以及综合法四个方面展开讨论,对农村高三英语词汇复习有效策略提出个人的见解。
 

 
  引言
 
  郑州高考辅导班老师得知,高三的学生需要掌握的词汇量在10000个以上,而且不仅仅是单词,还需要学生用这些单词能有效的搭配短句,同时掌握相关的听力和写作等能力,这对于高中生而言并不容易。
 
  一、归纳法
 
  由于高中需要学生掌握的单词量十分的多,而这些零散的单词大多数都是根据单元的主体而自由搭配并让学生掌握的,如果教师没有顺序的带着学生进行复习的话学生很容易将其搞混,再加上大量的单词积累会使学生产生一定的学习压力。因此,郑州高三化学辅导班老师建议农村高三英语教师可以将这些英语单词有关联的归纳到一起。例如:将开头是“a”的单词归纳,如:accident(事故、以外的事)、adventure(冒险)、advertisement(广告)、ambulance(救护车)、apologize(出现、露面)等等,这些开头是a的单词在一起带着学生复习时,学生就会感觉到单词的顺序性,除了开头字母相同的单词以外还可以将一些动词如:do、go、look、put、set、turn等等单词组合到一起带着学生进行复习,这样也有利于学生的理解和掌握[1]。
 
  二、串联法
 
串联法顾名思义就是将有一定规律的单词连起来,让学生按照一定规模进行复习,这样就像把单词捏成一个团,让学生在想起一个单词的时候就能想到一大片单词。例如:“look”这个单词的意思有多个,而且它的用法也诸多,郑州高三化学辅导班老师建议教师在带着学生复习这个单词时,先让学生说出这个单词的意识,这时学生就会凭借自己的想象来解析单词,然后教师再做补充,这个单词的意思有:看、看起来像、瞧、检查、样子、调查、风格等等,然后高中英语教师可以再问学生这个单词的过去分词、复数、第三人称单数、现在分词等等用法。不仅如此,郑州高三化学辅导班老师建议教师也能趁势将look的相关词组带着学生一起复习,比如:look at(看)、look for(寻找、指望)、look forward(期待、期盼)等等,最后为了巩固学生的单词全面化深入掌握,英语教师可以提问学生进行单词组句,这也可以为他们日后的学习和高考打下良好的基础[2]。

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