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高三英语词汇复习有效策略探析二
发布时间:2020-08-31     点击次数:

摘要:我国的教育体制属于应试教育,在进入高三后,学生需要面临着至关重要的高考,所以郑州高三化学辅导班老师建议这一阶段高中教师就会带着他们进行复习,主要的复习内容是单词和相关词汇的掌握,但是经过初中三年和高中三年的积累下,需要学生掌握的内容十分多,相对于城镇高中那般可以利用现代化技术带着学生进行复习的背景,农村高三的复习方式具有一定的局限性,但是为了提高学生的复习效率,郑州高考辅导班老师建议高三英语教师需要结合自身的教学经验和学生的实际学习状况来合理的制定复习策略,从而帮助学生有效的复习。本文从归纳法、串联法、对比法以及综合法四个方面展开讨论,对农村高三英语词汇复习有效策略提出个人的见解。
 

 
一、对比法
 
在复习中的很多单词或者短句、词组中,会有许多的单词虽然意思相近,但是他们的用法却有着不同,而学生在学习此类单词时是最容易记混的,为了帮助学生弄清这些单词的意识和用法,郑州高考辅导班老师建议高中英语教师可以使用对比法进行带着学生复习。例如:单词accept(接受)与单词receive(受到)两个单词虽然意思相近但是却存在着用法的不同,receive指的是主观上自愿主动的去接受,也可以说是思考某人或者某物在某些方面的好,满足自己的期待。而receive则是客观上的接受,接收这种行为或者动作,并不干涉自己的主观意愿。再例如find(找到)和look for(寻找)两个词look for指的是找不到丢了的东西,而find则是已经找到了。
 
二、综合法
 
通过对以上几个方法的讲解,学生在单词的认知和掌握上以及基本达到一定的程度,但是在实际复习的过程当中,要想让学生提高复习的兴趣和提高复习效率,郑州高考辅导班老师建议就需要教师下一定的功夫在课堂复习的策略当中,教师可以创设小组合作竞争制度来培养学生的复习积极性。例如:高中英语教师先给学生进行分组,小组要保证其平衡,并且人数均匀,竞争的方式是,郑州高考辅导班老师建议教师在复习一些单词时,比如crazy(疯狂的),让学生说出开头是“c”的单词,这时教师就给学生两分钟的时间让他们去小组讨论,学生要将单词回忆起来然后在结束后以小组为单位将单词读音与拼写都正确的条件下,哪个小组能说出的单词最多就加上一份,以此类推,最后获得分数最多的学生教师可以适当的对其颁发奖励。在小组合作竞争制度下,学生不仅可以提高复习的积极性,而且通过小组合作学生之间的讨论与合作,能够有效的增加学生之间的情谊,并在竞争的推动下都参与到复习当中,从而提高复习课堂的整体效率[3]。
 
总结
 
综上所述,郑州高考辅导班老师建议作为高三英语教师,首先自身必须具备较高的师德素养和教学水平,以此为学生的复习提供保障。其次是拥有分析教学环境和教学实际状况的能力,农村的高中学校教学条件有限,如利用已有的资源达到最高效的复习效果是基本目的。最后是教师要根据自身的教学经验和学生的实际复习和掌握情况来创设各种有效的复习策略,从而帮助学生掌握知识点,为高考做好准备。

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