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高考诗歌鉴赏10种题型答题模式,附简答题命题类型!
发布时间:2018-11-03     点击次数:

  捷登高考学校整理高考诗歌鉴赏10种题型答题模式
 
  1.意境类:描绘画面(忠于原诗,语言优美)+概括氛围+分析思想感情
 
  2.手法类:揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果
 
  3.语言特色类:揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果
 
  4.炼字类:该字在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
 
  5.关键词类:主旨作用+结构作用
 
  6.感情类:通过XX内容+抒发(寄寓/揭露)XX感情
 
  7.概括主旨类:诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价
 
  8.鉴赏类:写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)
 
  9.形象类:找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果
 
  10.诗歌含义:表层含义+深层含义
 
  附录:诗歌鉴赏简答题设题目类型
 
  第一种类型:分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)
 
  常式问:这首诗歌营造了哪些意象?
 
  变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物?
 
  注意诗歌中有固定含义的意象:
 
  ⒈离别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆),鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉),柳(喻离别留念或代故乡),芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪),南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪),燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊),关山(思家),长亭短亭(送别),阳关曲(送别的歌声)。
 
  ⒉情爱类:莲(音同“怜”表达爱情),红豆(男女爱情或友谊),红叶(传情之物)。
 
  ⒊人格类:菊花(清高),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操),
 
  ⒋悲情类:梧桐(象征悲凉),乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭),猿(悲伤)。
 
  ⒌其它类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活),南冠(囚犯),柳营(军营)。东篱(高雅,洁身自好)
 
  第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感)
 
  常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
 
  变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?
 
  这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
 
  A.意境(氛围)特点术语有:
 
  孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
 
  B.思想感情术语:
 
  迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
 
  第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义)
 
  诗歌就题材(内容)的不同,可分以下8类,据此可了解诗歌主旨:
 
  ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故)
 
  ⑵托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
 
  ⑶边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
 
  ⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
 
  ⑸送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
 
  ⑹田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。
 
  ⑺即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。
 
  ⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(考的可能性不大,但是课本中有,我们还是要了解一点。)
 
  第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
 
  常式问:这首诗歌采用了何种写作手法?
 
  变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的?
 
  写作手法(技巧)
 
  写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括6类:
 
  第一种:描写景物的方法
 
  ⒈从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;
 
  ⒉运用修辞手法:比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;
 
  3.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。
 
  4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考)
 
  5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。
 
  ⒍从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感。
 
  第二种:描写人物的方法
 
  ⒈从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;
 
  2.运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
 
  ⒊运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
 
  ⒋运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。
 
  第三种:抒情方式
 
  1、直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
 
  2、间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考)
 
  第四种:结构(构篇)方式
 
  对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、
 
  第五种:语言炼字类
 
  常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
 
  变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
 
  炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词:数词,连词,副词等。炼押韵(平仄):调换词序
 
  注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字
 
  特别注意下面的另一种不同题型:
 
  常式问:这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格)
 
  变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术。
 
  正确解答:一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语):含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
 
  第六种:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面)
 
  常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
 
  变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
 
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