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关于高三语文复习教学策略分析
发布时间:2020-09-03     点击次数:

摘要:“高三语文复习教学,本以为是查漏补缺,谁知道是女娲补天,补着补着,竟是精卫填海......”从这句话中我们不难看出高三语文复习教学面临的困境,学生的表现远超老师的想象,究其原因主要来自学生和老师两方面。郑州高三化学辅导班老师建议作为老师,在高三这个非常时期,有义务对每一位学生的语文成绩负责,可是如何通过有效教学,使学生们的成绩得到提高,是每个语文老师需要认真思考的问题。基于此,郑州高三化学辅导班老师将对高三语文复习教学的策略进行探讨。
 

 
  引言
 
  高三语文学科在高考中占150分,如果语文成绩太低,就会直接影响整体成绩。面对学生学习压力大、身心疲惫等现象,老师们需要科学合理地调整复习教学策略,针对学生的特点,抓住规律,激发热情,讲究方法,有效开展高三语文教学。
 
  一、突出两个意识
 
  郑州高三化学辅导班老师建议在高三语文复习教学中,老师必须先明确两个意识,即目标意识和学生意识。要明确目标考点,也就是“考什么”,只有清楚地知道“考什么”,才能明白如何开展复习教学,进而做到在备课时要时刻依据考点,在教学时要紧紧围绕考点。
 
  在“古诗文阅读”部分的“鉴赏评价”里有这样一条表述:“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。”围绕这一要求,语文老师可以在古诗文阅读范例解读中,有针对性地训练学生梳理答题思路和方法,例如刘孝绰的《咏素蝶诗》:
 
  随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。
 
  映日忽争起,因风乍共归。
 
  出没花中见,参差叶际飞。
 
  芳华幸勿谢,嘉树欲相依。
 
  (1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?
 
  (2)这首诗有什么寓意?采用了什么表现手法?
 
  关于第一个问题,郑州高三化学辅导班老师建议我们首先要明晰两问关系,即从写什么到怎样写。让学生抓住意向词和关键词,如“蜂”、“雀”、“风”、“花”“隐”、“飞”等,写素蝶在不同环境中的生存状态,指导学生归纳提炼答案。
 
  同样的思路,在回答第二个问题前,也要明晰两问之间的关系,即从寓意到手法,让学生抓住第一個问题中的“咏物诗”及诗中关键句“芳华幸勿谢,嘉树欲相依”中的“幸”“欲”去感受“托蝶寓己”的主旨,并最终提炼出答案:托物言志。
 
  通过总结郑州高考辅导班老师发现,目前的高三语文复习教学中存在以下几个问题:
 
  1.教学内容脱离考点;
 
  2.教学内容超出考点;
 
  3.教学内容肢解考点;
 
  4.教学内容矮化考点。
 
  这些都直接或间接地影响着复习教学的效率和效果。因此在复习时,郑州高考辅导班老师建议老师应紧紧围绕考点进行教学。
 
新教育理念强调以学生为主体,高三复习课也应如此。郑州高考辅导班老师建议在复习教学中,老师只是引路人,最终还是要靠学生自己去吸收并掌握考点,因此,帮助学生树立自主复习意识很重要。同样以咏物诗为例,进行复习教学时,老师首先为学生提供10首咏物诗,并要求利用早读时间反复研读;然后在课堂上对其中的2-3首咏物诗进行详细解析,之后要求学生利用课余时间,按照老师的方法对其余的7-8首进行解读,作为巩固练习。从而实现老师讲一类,学生练一类的教学目标。
 

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